【総まとめ】2020年教育改革とは?|イチから知りたい方必見!

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キーポイント

?2020年教育改革は「新學習指導要領の導入」「大學入試改革」「英語改革」の3つ

?目的は社會や時代の変化への対応

?知識をどう活かすかという知性が求められる

最近、「教育改革」や「大學入試改革」という言葉をよく聞きませんか?「聞いたことはあるけど、実際何が変わるの?」と思っているあなた!

そんなあなたのために、ここでは「2020年教育改革」について分かりやすく解説していきます。

2020年教育改革とは?

ここではそもそもの教育改革の意味や、どのように內容が変わるのか概要を説明していきます。

そもそも教育改革って何?

文部科學省は教育について以下のように定義しています。「教育とは人格の完成をめざし、平和的な國家及び社會の形成者として、(以下省略)心身ともに健康な國民の育成を期すること。」(參照:文部科學省教育基本法第1條つまり社會で活躍できる人材を育成することが教育の目的の一つだと言えます。

しかし、社會というものは常に変化するものです。特に現在はAI(人工知能)やIoTなど様々な技術の発達により、目まぐるしく変化し続けています。社會が変化すると、求められる人材(社會の形成者)や必要な知識?能力も変化します。その変化に対応した力を持った人材を育成するには、教育も変える必要があります。それが教育改革です。

つまり教育改革とは社會の変化に応じて、教育の內容を変えることです。

2020年教育改革では何が変わるの?

2020年教育改革では大きく3つの改革が行われます。

3つの改革
  • 新學習指導要領の導入
  • 大學入試改革
  • 英語改革

新學習指導要領

新しい學習指導要領が導入されると、學校教育の內容が変わります。その目的は以下の3つの資質?能力を身につけることにあります。

  • 學びを人生や社會に生かそうとする「學びに向かう力?人間性」
  • 生きて働く「知識?技能」
  • 未知の狀況にも対応できる「思考力?判斷力?表現力」

これまでの教育は、知識?技能を確実に習得できているかという點を評価するものでした。しかしこれからは知識?技能を習得した上で、それを社會でどのように役立てるのかを「自分で考え、表現し、判斷すること」が求められます。そのために「主體的?対話的で深い學び(アクティブラーニング)」を授業の中で実施します。

アクティブラーニング、新學習指導要領についての詳しい解説に関しては以下の記事をご覧ください。

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【5分で完全理解】アクティブラーニングとは|概要から授業法まで

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新學習指導要領はいつから?ポイントをわかりやすく解説|スタスタ

大學入試改革

大學入試改革については、大學入學共通テストと個別大學試験のそれぞれが大きく変わります。

  • 大學入學共通テスト
  1. 大學入學共通テストの実施
    大學入試改革では従來のセンター試験が「大學入學共通テスト」に変わります。以下大きく2つの変更點があります。
  2. 「記述式問題」が導入される
    (國語に関しては2020年度から導入、地歴公民?理科分野に関しては2024年度から導入予定)
    2019年12月17日に、文部科學省より導入の見送りが表明されました。
  3. 英語の4技能評価に民間資格?検定試験を活用する
    2019年11月1日に、文部科學省より活用の延期が表明されました。

大學入學共通テストにおいて記述式問題を導入する目的は、新學習指導要領にある「思考力?判斷力?表現力」を評価することにあります。また高等學校に対して新學習指導要領を浸透させるという側面もあります。
英語4技能評価に関しては「英語改革」で詳しく説明します。評価方法に関しては高校3年生の4月?12月の期間に受験した民間資格?検定試験(実用英語技能検定、TOEFL iBTなど)の結果が反映されます。この期間であれば2回までの受検が可能です。

※追記(2019/7/23)
數學(數學Ⅰ)の記述式問題の導入に関してはこれまで想定されていた文章での記述回答の導入は延期になりました。代わりに數式での記述回答が3問出題されます。
(參照:令和元年7月大學入試センタースライド資料より
※追記(2019/12/18)
英語民間試験の活用の延期、記述式問題の導入の見送りが正式に決定しました。英語民間試験においては、活用の検討を1年をめどに結論を出します。2024年度には共通テスト全體を見直す予定です。これは高校で新學習指導要領が実施されるのに合わせての対応になります。主な対象は、2020年1月現在の中學1年生です。

英語民間試験の活用が延期されましたが、一部の國立大學では一般選抜において出願資格や加點対象としている大學もあります。また私立大學においても、AO推薦入試で活用する大學は多々あるので、公式HPで確認しましょう。

  • 個別大學試験

また大學入試改革では個別大學試験においても、以下大きく3つの変更點があります。

  1. 「多面的?総合的評価」の導入
    各大學の一般選別において、志望理由書?小論文?面接が必要に応じて課されます。また學校推薦型選抜、総合型選抜においても學力評価が重視されるようになります。
  2. 「調査書=學校活動」を重視
    學校成績や課外活動(部活?委員會?ボランティア?資格?検定等)などを記載した調査書が、入學形態を問わず必要になってきます。
  3. アドミッションポリシーが入試內容、入試方針に反映
    アドミッションポリシーとは大學が設定する「入學者受け入れ方針」のことです。それが入試內容に関係してきます。そのため志望大學のアドミッションポリシーを意識した上で、高校時代に多様な経験を積むことが必要になります。

以上のように入學形態に関係なく、學力評価や學校での活動成果の両方が求められるようになります。またアドミッションポリシーが入試內容に反映されることもあり、志望校別に異なる入試対策が必要不可欠になってきます。

英語改革

英語教育においては大きく以下の4點の変更點があります。

  • 小學3?4年生で「外國語活動」が開始
    年間授業時間は35時間で、英語の発音やリズムなどに慣れ親しむことや言葉としての面白さや豊かさに気づくことを目的としています。
  • 小學5?6年生で「英語(教科)」が導入
    年間授業時間は70時間で、活字體の大文字、小文字や文および文構造の一部を理解することを目的としています。「外國語活動」と異なり教科であるため、成績評価があります。
  • 中學?高校の英語授業は「英語で行うことを基本とする」
    高校ではさらに「論理?表現」の科目が新設され、スピーチ、プレゼンテーション、ディベート、ディスカッションなどを行います。
  • 大學入學共通テストで「4技能評価」が導入
    これまでのセンター試験では「読む?書く」の2つの技能を評価するものでした。しかし今後は、民間資格?検定試験を活用し「聞く?読む?話す?書く」の4技能が総合的に評価されます。
    民間資格?検定試験の活用の延期が表明されましたので、大學入學共通テストではセンター試験と同様に「読む?書く」の2技能評価になります。

このように小學生の段階から英語教育が始まり、グローバル化の進む社會においても「使える英語力」の習得が求められています。

また、以下の図を見ていただけると分かりやすいと思いますが、今回の英語改革によって小中高で學ぶ英単語數が最大で2000語も増加します。これは小學校での英語授業の導入が大きく関係しています。

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小學生で英単語を學習するということは、英語の學習カリキュラム自體が前倒しになるということを顕著に表しています。このことから2020年教育改革では英語改革が重要視されていると言えるでしょう。

2020年教育改革の背景と経緯

ここでは教育改革が行われることになった社會的な背景と経緯について説明していきます。

背景

2020年教育改革には大きく2つの社會的背景が関係しています。「AIの発展」と「グローバル化」です。以下で詳しく説明します。

  • 科學技術の発展
    「10年?20年後には日本の労働人口の約49%が人工知能やロボット等で代替可能に」1なると言われています。これは特徴的な例の一つですが、科學技術の発展によって世界は目まぐるしい変化を続けています。変化の激しい時代において、活躍できる資質?能力を備えた子どもを育成する必要があります。

1野村総合研究所?オックスフォード大學 マイケル A. オズボーン準教授の計算(2015)

  • グローバル化
    近年、グローバル化の進展により日本國內で働く外國人や海外で暮らす日本人が増加しており、世界共通語である英語に注力する必要があります。特に2020年には東京オリンピック?パラリンピックが開催され、訪日外國人の増加が予想されます。しかし日本の英語教育においてはコミュニケーション能力の育成という點において改善の余地があります。

経緯

「科學技術の発展」と「グローバル化」の背景を受けて、まずは「學校教育」と「英語教育」が見直されました。その結果「新學習指導要領」と「英語改革」という大きな変更に至り、それを評価する目的で「大學入試改革」が制定されました。

これまでの受験體制において、特に高等學校の授業內容は大學受験合格を目標にしています。そのため大學入試の內容に準拠した學習指導要領でなければ全體的に受け入れられないということもあり、同じタイミングでの実施になったという側面があります。

今までの教育と何が違うの?

ここでは今までの教育と比較した際の新しい教育について説明していきます。

今までの教育

戦後の日本においては日本復興のために集団での団結力を重視しました。そのため全員に同質の教育と機會を與える目的でいわゆる「橫並びでの教育」が行われてきました。その後は「いかに多くの知識を身につけ、その上でいかに速く正確に問題を解けるか」という、「詰め込み型の教育」が重視されてきました。そしてその教育方針は現在に至るまで続いてきました。

新しい教育改革では身につけた知識を「何に、どのように生かすのか」ということまで求められています。

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実は5回目!? 日本の教育改革の歴史|これまでの日本教育を徹底解説

新しい教育

上記でも言及した通り、従來の教育では「橫並びでの教育」「詰め込み型の教育」が行われていました。そのため勉強が苦手な子どもでも、努力(暗記や演習)をすればある程度の成績が見込めるものでした。

しかし新しい教育ではそうはいきません。知識を身につけた上でそれをどのように使うのかといった「思考力?判斷力?表現力」が問われます。したがって、これまで通り「覚えたことをそのまま表現する」勉強法を続けていても、評価されなくなります。

このような點から、いち早く新しい教育改革の內容を理解し、適応することが求められているのです。

小中高においてどのように変わるのか?

これまで2020教育改革について説明してきました。「じゃあ、実際には何が変わるのか?」気になると思います。ここではまず教育改革全體のスケジュールについて説明します。

參照:文部科學省新しい學習指導要領の考え方

このように、2020年教育改革は5年間かけて行われます。この表から分かることは、現在(2019年度)の中學1年生からが新學習指導要領での教育を高校3年間受けた上で大學入學共通テストに望むということです。

小中高での具體的な変更點

小中高での具體的な変更點については「新學習指導要領はいつから?ポイントをわかりやすく解説|スタスタ」で詳しく解説していますのでそちらをご覧ください。

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新學習指導要領はいつから?ポイントをわかりやすく解説|スタスタ

これからの社會

これまでは2020年教育改革について解説してきました。ここでは昭和45年以降の教育改革の歴史と、2020年以降に訪れるであろう社會について説明していきます。

教育改革の歴史

そもそも、これまではどういった教育改革が行われてきたのでしょうか?以下の図をご覧ください。

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このように約50年の間に産業構造の変化や経済のグローバル化といった様々な変化があり、それに対応する形で4回ほど教育改革が行われてきました。

義務教育の始まりとなる學制や戦後の教育は、一體どのように実施されたのでしょうか?またゆとり教育は、どのような背景からもたらされたのでしょうか?以下の記事では、これまで実施された4回の教育改革をそれぞれ解説しています。

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実は5回目!? 日本の教育改革の歴史|これまでの日本教育を徹底解説

では今回の2020年教育改革ではどういった社會変化を見據えているのでしょうか?次項で解説していきます。

未來の社會

ここ10~20年の間を振り返ってみてください。インターネットやスマートフォンの普及、自動運転技術の開発など様々な変化が起きています。今では當たり前になっているものでも、10~20年前には全く想像できなかったこともあるでしょう。今後はさらに予測不可能な変化が起きる社會になっていくと言われています。では未來の社會はどのように変わっていくのでしょうか?いくつかの例を紹介します。

シンギュラリティ

內閣府ではシンギュラリティを次のように定義しています。「1臺のコンピュータ(又は人工的な知性)の知能 が、地球上の全人類の知能の総和を超えてしまう狀態?時點 (技術的特異點)」1(引用:內閣府資料)つまり、これからの社會は何が起きてもおかしくないということです。そしてこれは2045年前後で起こる可能性があると言われています。すでにアメリカではシンギュラリティ大學というものが存在していて、未來のグローバルリーダーや組織の育成を行なっています。
1內閣府経済財政諮問會議 「2030年展望と改革タスクフォース」第1回會合資料より

シンギュラリティ大學

GoogleやNASAをはじめとするハイテク?科學界のサポートを受けて設立された新しい大學です。最新の情報技術を學んで様々な分野を橫斷的に學び、社會に貢獻できるグローバルリーダーを育成しています。Googleのラリー?ペイジも「學生だったとしたらここへ行きたい」と絶賛するほど注目を集めている大學です。

Society5.0(ソサエティ5.0)

Society5.0とは「IoT、ロボット、人工知能(AI)、ビッグデータ等の先端技術を活用し、経済発展と社會的課題の解決を行う」2というものです。(參照:內閣府HP)これまでの社會の変遷を以下に示しています。

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Society4.0では社會の中心には「情報」というものがありました。しかし、Society5.0では最先端の技術や情報を活用することで人間がより豊かに生活できるようになります。例えば最先端技術を使い、「農作業の自動化」と「配送の効率化」を図ることで、「食料の増産」という経済発展と「食品ロスの削減」という社會的課題の解決が可能になります。2Society 5.0 – 科學技術政策 – 內閣府

このような社會が10年、20年後に訪れるかもしれません。現在の小中高生はそんな社會を生きていく、あるいは創っていく存在です。2020年教育改革は変化の激しい社會を生き抜くために必要な力?人間力の育成を目標としています。

まとめ

いかがでしたか?ここまで2020年教育改革について解説してきました。

2020年の教育改革がどういったもので、なぜ必要なのかお分かりいただけたでしょうか?今まで「2020年教育改革」という言葉を聞いたことがある人もそうでない人も、今回の記事で概要を理解していただけたと思います。

実はアメリカをはじめとする諸先進國ではすでにアクティブラーニングなどの「新しい教育」を取り入れています。現在のところ日本は先進國の中で少し後れを取っている狀況です。しかし2020年には教育改革とともに東京オリンピックも実施されます。2020年をきっかけに日本は大きく変わっていくでしょう。

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